本网讯（通讯员吕继向尹稚芬）特色文化长廊里张贴着德育教育图片、墙壁上各种关于文明礼仪的温馨提示语、红领巾广播站播放着文明礼仪知识……走进明塘小学，浓厚的文明氛围扑面而来。
　　“鄂州市明塘小学采用熏陶法、示范法、体验法，缔造幸福校园，培养学生良好行为习惯，提升学生文明素养。作为省级文明单位、省级文明校园，他们的这些做法，值得借鉴和推广。”时任省文明办主任胡和平在市明塘小学检查指导工作时如是说。
　　熏陶法：让每一面墙壁都说话
　　学校充分利用校园、教室的环境资源，力争做到让每一面墙壁都说话，让每一棵小草都含情，让每一个角落都有所启示，使学生时时都在无声语言中提升自己的文明修养，养成良好的行为习惯。
　　学校科教楼门厅内：一群学生手握国旗，仰望天空，灿烂的笑脸定格于科教楼门厅墙壁上。这巨幅照片是该校第十七届学生运动会中的一个精彩瞬间，孩子们那真实的童趣和美好，是学校文明幸福的主题，让周围充满了力量与期望。
　　在教学楼的走廊墙壁上，悬挂着《弟子规》和《三字经》内容，旨在用中华传统文化和美德引导感染学生。
　　学校楼梯口、水龙头旁均有醒目的文明语告示：“上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻”“一步一文明，上下靠右行”“文明从喝水开始”……
　　该校葡萄架下的橱窗里，展示了学生搜集的礼仪知识、警句、公益广告语、学生参与活动的体验作文、图片；文明礼仪特色橱窗，向学生展示了各种场合的文明做法。
　　每个教室的墙面都张贴了《社会主义核心价值观》《中国梦内涵》《志愿服务精神》《中小学生守则》《小学生一日常规》《校园文明礼仪》及各具特色的《班级文明公约》，使学生时时刻刻受到文明感染和熏陶。在每间教室的固定角落都贴有物品摆放的标识。如：“劳动工具摆放处”“班牌存放处”“图书角”等等。这样规范化的标识，不仅使物品摆放井井有条，而且使学生养成井井有条的文明行为。
　　草坪花坛中点缀着一个个精致的“提示牌”：“青青小草，踏之何忍”“人人爱花草，空气环境好”……
　　红领巾广播站开设专题广播，每天定时向全校同学介绍文明礼仪知识，宣传文明礼仪和名言警句，讲述名人讲文明、重礼仪的事迹和故事。
　　这一个个精心构建的文明特色长廊、亲切不失童趣的提示语，是对学生最好的教育，使学生在潜移默化中接受传统文明礼仪的熏陶。
　　示范法：人人都是德育工作者
　　学校以德育魂，教师个个争当德育工作者，引导学生追求真善美，培养学生良好行为习惯。
　　教师以身作则是巨大的教育力量。班主任带领学生大扫除；课余与学生一同做游戏；升国旗时严肃认真地站在队伍里……通过以身作则，规范孩子们的言谈举止，使其在潜移默化中成为儒雅博学、情趣高雅的人。
　　老师们在课堂中的板书设计、语言的表达、教师的仪表等方面，尽量在无形中给学生美的感染，使学生不仅学得愉快，而且从老师身上体会到一种责任和力量。
　　各科教师根据学科特点、学生年龄特点，各自形成了一套渗透文明习惯养成的行之有效的教堂方法。如：语文教师结合教学的思想内涵，挖掘教材的德育因素，用创设情境等方法感染和教育学生，教会学生做人；信息技术课中，培养学生良好的计算机使用道德以及相互间的协作精神。
　　一名平时学习习惯不是很好的学生，认为老师经常要他背课文、听写词语，是故意针对他，因此产生了抵触情绪，继而发展到上课不守纪律，顶撞老师。为了教育这名学生，班主任、任课老师、年级组长坐下来一起商量办法，耐心细致地与这名学生进行了一番长谈，使这名学生认识到自己的错误，转变为“三好学生”。
　　如今，在学校，教师人人争做富有智慧与人格的老师、用生命及人格精神浸润学生的老师、能留在学生心中的老师。
　　体验法：在活动中锻造美好心灵
　　三月，开展学雷锋小志愿者活动；四月，开展环保创意活动；五月，开展革命传统教育月活动；六月，开展快乐节日中队主题活动；九月，开展感恩教育月活动；十月，开展城乡结对帮扶活动；十一月，开展安全教育模拟演习活动；十二月，开展开民俗收集、爱家乡等迎新板报活动……学校每月都要开展丰富多彩的校内外主题活动，让孩子们在活动中锻造优秀行为品质。
　　开展“学习雷锋月”活动，每班办一期学雷锋主题黑板报，评出10名“学雷锋好少年”，激发学生向雷锋叔叔学习，从小爱祖国，勤奋学习，乐于助人，切实加强了学生的道德建设。少先队大队部组织优秀少先队员到市光荣院参加慰问演出、打扫卫生，为抗日、抗美援朝和解放战争时期的老军人、老革命带去欢乐。
　　学校利用三八妇女节，开展感恩教育活动，班会有感恩教育的主题，国旗下的讲话有感恩教育的演讲，课堂渗透着感恩教育。高年级学生写出的作文内容更是健康充实，生动感人：有感激母爱如海的养育之恩；有感激老师无怨无悔的奉献精神；还有感激“留守儿童的妈妈”无微不至的关爱情怀。
　　利用五四青年节，组织团员和少先队大队委干部到城市福利院看望残疾儿童。
　　通过一系列主题鲜明、内容丰富、形式多样的主题教育活动，培养了学生良好道德品质，彰显了学生个性，促进了学生全面发展。