近年来，市五中后勤工作打破“头痛医头，脚痛医脚”式的被动服务，而是围绕学校中心环节，积极、主动地开展工作，为达到“和谐育人”的目的营造良好环境。

 一是服务的主动性。后勤一班人不定期开展巡查工作，发现校园内需要更换、修理的一切设施设备，特别是存在安全隐患的建筑、水、电等，在第一时间必须更换或修理。对师生们的报修要求，及时行动、迅速落实，做到有报必修，以此不断改善师生的学习和生活条件，使广大师生感到家一样的温暖，产生归属感，形成强烈的主人翁意识和集体主义观念。

二是管理的规范性。使用规范的操作程序，执行严格的规章制度，确保硬件发挥最大效益，更好地为教育教学服务。制定公物管理制度，启发学生遵守规章制度的自觉性，增强他们的纪律性和组织性，使学生懂得学校的财产是开展教学的物质基础，是全校师生的共同财富，从而培养学生爱护公物的品德。

三是教育的经常性。在为师生服务的同时，针对学生们的不良习惯，有针对性地开展教育活动。例如，校园维修为爱护公物教育提供鲜活素材；消防器材的定期维护检修、校园定期消毒可以帮助同学们树立安全意识，掌握消防技能和卫生意识等等。

广泛联系实际，主动听取师生员工的意见和要求，解决师生员工的实际问题，争做有心人，不断提升后勤职工自身修养，担当起教育者和管理者的角色，真正做到示范育人。